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dc.contributor.author | Cano Salazar, María Elena | |
dc.date.accessioned | 2018-12-03T20:18:33Z | |
dc.date.available | 2018-12-03T20:18:33Z | |
dc.date.issued | 2009-09 | |
dc.identifier.uri | http://132.248.52.100:8080/xmlui/handle/132.248.52.100/16197 | |
dc.description.abstract | La educación holista es más un arte que una tecnología. Percibe al mundo en términos de relación e integración, reconoce que toda la vida en la tierra está organizada en una vasta red de interrelaciones. Cuando los principios holísticos son aplicados a la educación, la escuela empieza a funcionar como un sistema vivo, como una comunidad de aprendizaje, porque los sistemas vivos son por naturaleza comunidades de aprendizaje, el mejor modelo para una escuela como comunidad de aprendizaje es la comunidad ecológica. Esto significa también que la verdadera educación debe basarse en principios ecológicos, la educación holista nos da un camino ecológico para aprender y enseñar. | es_ES |
dc.description.sponsorship | DECDFI | es_ES |
dc.language.iso | es | es_ES |
dc.subject | Educación holística | es_ES |
dc.subject | Educación holística, principios holísticos, paradigma educativo, cultura de aprendizaje, relación e integración | es_ES |
dc.title | Sostenibilidad y Manejo Integral del Agua. Módulo I (El Cambio Climático y su Relación con el Agua) | es_ES |
dc.type | Apuntes | es_ES |
dc.director.trabajoescrito | Cano Salazar, María Elena | |
dc.carrera.ingenieria | Ingeniería geológica | es_ES |